Στον χώρο της σάλας του σχολείου μας,
η εκπαιδευτικός θεατρικής αγωγής η κ. Αναστασία Αναγνώστου εισάγει τους μαθητές της σε
έναν κόσμο δημιουργίας, χρησιμοποιώντας τη μουσική ως το βασικό ερέθισμα. Το
μάθημα ξεκινάει με μια απαλή μελωδία που γεμίζει τον χώρο. Η δασκάλα ζητά από
τα παιδιά, να ακούσουν προσεκτικά τη μουσική, να κλείσουν
τα μάτια αν θέλουν και να αφήσουν το σώμα τους να "μιλήσει" με
κινήσεις.
Τα παιδιά αρχίζουν δειλά, αλλά σύντομα γεμίζουν τον χώρο με τη μοναδική τους ενέργεια. Άλλα κάνουν μικρές, ντροπαλές κινήσεις, άλλα χορεύουν με μεγαλύτερη ελευθερία. Η Αναστασία παρατηρεί σιωπηλά, παρεμβαίνοντας μόνο για να ενθαρρύνει: "Αφήστε τη μουσική να σας καθοδηγήσει. Κανείς δεν σας κρίνει. Είστε ελεύθεροι να εκφραστείτε".
Όσο η μουσική συνεχίζει και τα παιδιά κινούνται τους εισάγει την
επόμενη πρόκληση: "Τι ιστορία σας έρχεται στο μυαλό όσο ακούτε τη μουσική; Ποιος
είναι ο χαρακτήρας σας; Τι θέλει να σας πει;" Τα παιδιά σκέφτονται για λίγο.
Στη συνέχεια τους ζητά να περπατήσουν στον χώρο, να κοιτάξουν γύρω τους και να
επιλέξουν έναν συμμαθητή που πιστεύουν ότι ταιριάζει με την ιστορία τους.
Τα παιδιά αρχίζουν να
συνεργάζονται, να ανταλλάσσουν ιδέες και να φτιάχνουν μικρές ιστορίες. Μια ομάδα
δημιουργεί μια σκηνή για μια χαμένη μπάλα, ενώ μια άλλη φαντάζεται δυο φίλες
που τα προσπαθούν να συνεννοηθούν μεταξύ τους ενώ μια τρίτη ομάδα προσπαθεί να
σηκώσει κάποιον βαρύ και ασήκωτο από την καρέκλα του και τους καθοδηγεί διακριτικά: «Πώς θα μπορούσατε να
δείξετε αυτό το συναίσθημα; Πώς ο χαρακτήρας σας θα αλληλεπιδρούσε;»
Στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει το δρώμενό της. Τα παιδιά παρακολουθούν το ένα το άλλο με προσοχή, γελώντας, χειροκροτώντας και ενθαρρύνοντας. Μετά τις παρουσιάσεις, η δασκάλα τα συγκεντρώνει σε κύκλο για συζήτηση. "Πώς νιώσατε όσο γυρνούσατε στο χώρο; Τι σας έκανε εντύπωση στις ιστορίες των άλλων; Τι μάθατε από τη συνεργασία σας;"
Οδηγίες για δραστηριότητες Θεατρικής Αγωγής με μουσική και δημιουργική έκφραση
Η Αναστασία εργάστηκε με τη μουσική και τη δημιουργική έκφραση με στόχο να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες που αφορούν το σώμα, τη φαντασία και τη συνεργασία.
Δραστηριότητα 1: Ακούγοντας τη μουσική και κινούμενοι ελεύθερα
- Τι έκαναν:Ανοίγουμε τα αυτιά και την καρδιά μας στη μουσική. Τα παιδιά ακούν τον ρυθμό, τη μελωδία και τη διάθεση της μουσικής. Στη συνέχεια, αφήνουν το σώμα τους να εκφραστεί ελεύθερα, όπως νιώθουν σαν να "συνομιλούν" με τη μουσική. Δεν υπάρχουν σωστές ή λάθος κινήσεις.
- Γιατί το έκαναν αυτό:
- Αυτογνωσία: Μαθαίνουν να ακούν βαθύτερα τα συναισθήματά τους και να τα εκφράζουν μέσω του σώματός τους.
- Σωματική συνείδηση: Ανακαλύπτουν πώς κινείται το σώμα τους φυσικά και πώς συνδέεται με τη μουσική.
- Ελευθερία έκφρασης: Ενθαρρύνεται η αυτοέκφραση, χωρίς το φόβο της κρίσης, σε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον.
Δραστηριότητα 2: Σκεφτόμαστε μια ιστορία και αναζητούμε συνεργάτες
- Τι έκαναν:Κατά τη διάρκεια της μουσικής τους ζητήθηκε να δημιουργήσουν ένα πλαίσιο μια μικρή ιστορία που να εμπνέεται από τα συναισθήματα που προκαλεί η μουσική.Στη συνέχεια, έπρεπε να προσεγγίσουν συμμαθητές ή συμμαθητριές τους κοιτάζοντας γύρω τους ώστε να βρουν ποιος ή ποια από την ομάδα "ταιριάζει" με την ιστορία τους. Τον/την ή τους/τις πλησίασαν και συζήτησαν δίνοντας ιδέες για μια ιστορία
- Γιατί το έκαναν αυτό:
- Ανάπτυξη φαντασίας: Η δημιουργία μιας ιστορίας βοηθά στη σύνδεση της τέχνης με τη φαντασία.
- Ενίσχυση παρατηρητικότητας: Η αναζήτηση συνεργάτη τους μαθαίνει να κοιτούν και να παρατηρούν με προσοχή τους γύρω τους.
- Κοινωνικές δεξιότητες: Μαθαίνουν να εκφράζουν ιδέες, να ακούν τις ιδέες των άλλων και να βρίσκουν κοινούς τόπους για συνεργασία.
Δραστηριότητα 3: Δημιουργούμε ένα δρώμενο
- Τι έκαναν:Μαζί με τον συνεργάτη ή την ομάδα τους, έφτιαξαν από την αρχή ένα μικρό δρώμενο βασισμένο στην ιστορία τους. Αποφάσισαν μόνοι τους ρόλους, τις κινήσεις και τις σχέσεις των χαρακτήρων τους.Στο τέλος, παρουσιάστηκε μπροστά σε όλους, ώστε να δούμε πώς κάθε ιστορία εξελίχθηκε.
- Γιατί το έκαναν αυτό:
- Ομαδική εργασία: Ενισχύεται η συνεργασία και η δημιουργική ανταλλαγή ιδεών.
- Δημιουργική αφήγηση: Μαθαίνουν τα παιδιά πώς να συνδέουνιδέες και να δημιουργούν ένα συνεκτικό καλλιτεχνικό αποτέλεσμα.
- Αυτοπεποίθηση: Η παρουσίαση μπροστά στην ομάδα καλλιεργεί θάρρος και εκφραστική ικανότητα.
Δραστηριότητα 4: Συζήτηση και ανατροφοδότηση
- Τι έκαναν:Μετά την ολοκλήρωση των δρώμενων, κάθισαν όλοι σε κύκλο και συζήτησαν για την εμπειρία τους. "Πώς σας φάνηκε η μουσική; Τι αισθανθήκατε όταν κινηθήκατε ελεύθερα; Πώς ήταν η συνεργασία; Ποιο μήνυμα προσπάθησε να περάσει το δρώμενό σας;"
- Γιατί το έκαναν αυτό:
- Ανάλυση: Εξάσκησαν τη δυνατότητα να εκφράζονται και να αναλύουν τη δουλειά τους και των άλλων.
- Ενσυναίσθηση: Να κατανοούν και να εκτιμούν τις ιδέες και τα συναισθήματα των άλλων.
- Προσωπική ανάπτυξη: Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση.
Αυτές οι δραστηριότητες προωθούν την ελευθερία, τη φαντασία, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα – βασικά στοιχεία για τη θεατρική αγωγή αλλά και για την ανάπτυξη μιας υγιούς προσωπικότητας.
Παρατήρηση:
Η συζήτηση την πρώτη φορά είναι ακόμα "μαζεμένη". Εκφράζονται με λίγες λέξεις, δεν ανοίγονται. Λογικό γιατί μέχρι τώρα δεν έχουν εργαστεί κάτω από αυτή τη συνθήκη. Καλούνται να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο μέσα από τα μαθήματα αυτά. Είναι ένας από τους στόχους του ομίλου και των δραστηριοτήτων του.
